Título :	La praxiología para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas de los docentes del VPA UNELLEZ Esteller
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Colina Vargas, Argenis Jesús, Autor ; Herrera, Blanca, Director de tesi
Editorial:	Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria
Fecha de publicación:	2025
Número de páginas:	83 p.
Il.:	il.
Nota general:	Método de investigación cualitativo Las T.I.C.
Idioma :	Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación:	L= EDUCACIÓN (GENERAL)
Palabras clave:	1.-MÉTODOS  DE  ENSEÑANZA  2.-MODELOS  3.-EDUCACIÓN  TECNOLÓGICA  4.-ENSEÑANZA  PROGRAMADA  5.-TECNOLOGÍA  EDUCATIVA
Clasificación:	LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
Resumen:	El propósito de esta investigación consistió en implementar la praxiologia para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas del VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa. La metodología se apoya en el paradigma sociocrítico, el tipo de investigación es cualitativa bajo un método de acción participante y transformadora que se muestra como una metodología científica que presenta la mejor opción para transformar la sociedad, asimismo está dentro del diseño de campo, no experimental, los informantes clave estuvieron comprendidos por tres (03) docentes del VPA UNELLEZ Esteller, las técnicas de investigación seleccionadas fue la entrevista y como instrumento una guía de entrevista. La investigación se encuentra dentro de la Línea de investigación “Formación permanente y desempeño profesional” porque busca mejorar las habilidades y conocimientos de los docentes para que puedan realizar su trabajo de manera más efectiva y eficiente. El resultado del diagnóstico permitió comprender que existen dificultades y obstáculos que enfrentan los docentes al utilizar herramientas tecnológicas, es decir no toman en cuenta la praxiología como una herramienta valiosa para comprender y mejorar el uso de las herramientas tecnológicas en la educación. Al analizar las prácticas docentes, diseñar programas de formación específicos y evaluar el impacto de las intervenciones, se puede lograr que la tecnología sea un verdadero aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es por ello que se recomienda la praxiología porque promueve el desarrollo profesional continuo de los docentes, fomentando la reflexión crítica y la innovación, asimismo al utilizar las tecnologías de manera más efectiva, los docentes pueden ofrecer experiencias de aprendizaje más ricas y significativas para sus estudiantes, de igual manera al comprender los procesos cognitivos y las prácticas docentes, se pueden diseñar estrategias más efectivas para integrar las tecnologías en el aula.
Nota de contenido:	VPA UNELLEZ Esteller Estado Portuguesa

La praxiología para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas de los docentes del VPA UNELLEZ Esteller [documento electrónico] / Colina Vargas, Argenis Jesús, Autor ; Herrera, Blanca, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA) - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Educación - Docencia Universitaria, 2025 . - 83 p. : il.
Método de investigación cualitativo
Las T.I.C.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)

Clasificación:	L= EDUCACIÓN (GENERAL)
Palabras clave:	1.-MÉTODOS  DE  ENSEÑANZA  2.-MODELOS  3.-EDUCACIÓN  TECNOLÓGICA  4.-ENSEÑANZA  PROGRAMADA  5.-TECNOLOGÍA  EDUCATIVA
Clasificación:	LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
Resumen:	El propósito de esta investigación consistió en implementar la praxiologia para el fortalecimiento del manejo de las herramientas tecnológicas del VPA UNELLEZ Esteller del estado Portuguesa. La metodología se apoya en el paradigma sociocrítico, el tipo de investigación es cualitativa bajo un método de acción participante y transformadora que se muestra como una metodología científica que presenta la mejor opción para transformar la sociedad, asimismo está dentro del diseño de campo, no experimental, los informantes clave estuvieron comprendidos por tres (03) docentes del VPA UNELLEZ Esteller, las técnicas de investigación seleccionadas fue la entrevista y como instrumento una guía de entrevista. La investigación se encuentra dentro de la Línea de investigación “Formación permanente y desempeño profesional” porque busca mejorar las habilidades y conocimientos de los docentes para que puedan realizar su trabajo de manera más efectiva y eficiente. El resultado del diagnóstico permitió comprender que existen dificultades y obstáculos que enfrentan los docentes al utilizar herramientas tecnológicas, es decir no toman en cuenta la praxiología como una herramienta valiosa para comprender y mejorar el uso de las herramientas tecnológicas en la educación. Al analizar las prácticas docentes, diseñar programas de formación específicos y evaluar el impacto de las intervenciones, se puede lograr que la tecnología sea un verdadero aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es por ello que se recomienda la praxiología porque promueve el desarrollo profesional continuo de los docentes, fomentando la reflexión crítica y la innovación, asimismo al utilizar las tecnologías de manera más efectiva, los docentes pueden ofrecer experiencias de aprendizaje más ricas y significativas para sus estudiantes, de igual manera al comprender los procesos cognitivos y las prácticas docentes, se pueden diseñar estrategias más efectivas para integrar las tecnologías en el aula.
Nota de contenido:	VPA UNELLEZ Esteller Estado Portuguesa