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Autor José A. Farreras |
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Título : Continuo formativo en didáctica de la literatura Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wilfredo Illas Ramírez, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi Editorial: Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 76 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA 2.-PEDAGOGÍA 3.-APRENDIZAJE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: RESUMEN
El propósito fundamental de la presente investigación consistió en la generación de una ruta curricular que permita consolidar un continuo formativo en didáctica de la literatura, para ello se trabajó con un estudio descriptivo no experimental, y se elaboró un cuestionario de preguntas cerradas con opciones de respuestas dicotómicas, que constó de quince ítems, la cual se aplicó a veintiún (21) profesores adscritos al Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Del análisis de los resultados se concluyó que existen diferencias conceptuales y metodológicas entre el abordaje didáctico de la lengua y el de la literatura, lo cual amerita formar desde la especificidad didáctica implicada en la enseñanza de la literatura, a través de un continuo curricular, que se fundamente en el conocimiento riguroso tanto de la literatura como de su didáctica, a los fines de gestionar saberes y consolidar competencias desde la innovación y la calidad educativa.
Palabras clave: continuo formativo, didáctica de la literatura, saberes y competencias
Nota de contenido: Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo Continuo formativo en didáctica de la literatura [documento electrónico] / Wilfredo Illas Ramírez, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular, 2024 . - 76 p. : il.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA 2.-PEDAGOGÍA 3.-APRENDIZAJE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: RESUMEN
El propósito fundamental de la presente investigación consistió en la generación de una ruta curricular que permita consolidar un continuo formativo en didáctica de la literatura, para ello se trabajó con un estudio descriptivo no experimental, y se elaboró un cuestionario de preguntas cerradas con opciones de respuestas dicotómicas, que constó de quince ítems, la cual se aplicó a veintiún (21) profesores adscritos al Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Del análisis de los resultados se concluyó que existen diferencias conceptuales y metodológicas entre el abordaje didáctico de la lengua y el de la literatura, lo cual amerita formar desde la especificidad didáctica implicada en la enseñanza de la literatura, a través de un continuo curricular, que se fundamente en el conocimiento riguroso tanto de la literatura como de su didáctica, a los fines de gestionar saberes y consolidar competencias desde la innovación y la calidad educativa.
Palabras clave: continuo formativo, didáctica de la literatura, saberes y competencias
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Continuo formativo en didáctica de la literaturaAdobe Acrobat PDF“Ecosistemas de aprendizaje virtual, desde una perspectiva hologramática del currículo universitario” / Rosalba Bueno
Título : “Ecosistemas de aprendizaje virtual, desde una perspectiva hologramática del currículo universitario” Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rosalba Bueno, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi Editorial: Guanare - Portuguesa [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 179 p. Il.: il. Nota general: Programa de Estudios Avanzados de la UNELLEZ, Portuguesa – Venezuela
Método de investigación cualitativoIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-CAPACITACIÓN 2.-EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 4.-CONTEXTO UNIVERSITARIO 5.-ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación tiene como propósito redimensionar los ecosistemas de aprendizaje virtual desde una perspectiva hologramática del currículo universitario, en el Programa de Estudios Avanzados de la UNELLEZ, Portuguesa – Venezuela. Se enmarca en el paradigma postpositivista, con un enfoque cualitativo, y se inscribe dentro del método fenomenológico, con una visión hermenéutica de la realidad estudiada. La recolección de información se realizó mediante entrevistas en profundidad a tres informantes clave, aplicando las reglas de reducción fenomenológica (epojé). A partir del análisis, emergieron cuatro categorías fundamentales: ecosistemas de aprendizaje virtual en la educación universitaria, currículo universitario desde una perspectiva hologramática y competencial, didáctica y mediación en entornos virtuales, e innovación y adaptabilidad del currículo universitario. Se identificó la interdependencia entre los componentes tecnológicos, pedagógicos y humanos en la construcción de ecosistemas de aprendizaje sostenibles. Además, se destacó la importancia del currículo flexible y adaptativo para el desarrollo de competencias transversales, la mediación pedagógica en entornos digitales y la resignificación permanente del currículo en un contexto de cambio acelerado. Como aporte teórico, se diseñó un enfoque sistémico denominado Arquitectura Hologramática de Macrosistemas de Aprendizaje Virtual en el Currículo Universitario, el cual propone una visión integral para la innovación educativa, considerando dimensiones científicas, metodológicas, tecnológicas y humanísticas. Se concluyó que la implementación de este enfoque favorece la construcción de aprendizajes significativos y la transformación del currículo universitario en función de las exigencias de la sociedad del conocimiento. “Ecosistemas de aprendizaje virtual, desde una perspectiva hologramática del currículo universitario” [documento electrónico] / Rosalba Bueno, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi . - Guanare - Portuguesa (3350, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Producción Agricola (VPA) - Guanare - Programa de Estudios Avanzados - Maestría en Innovación Curricular, 2023 . - 179 p. : il.
Programa de Estudios Avanzados de la UNELLEZ, Portuguesa – Venezuela
Método de investigación cualitativo
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L = EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-CAPACITACIÓN 2.-EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 4.-CONTEXTO UNIVERSITARIO 5.-ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: LB= TEORÍA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación tiene como propósito redimensionar los ecosistemas de aprendizaje virtual desde una perspectiva hologramática del currículo universitario, en el Programa de Estudios Avanzados de la UNELLEZ, Portuguesa – Venezuela. Se enmarca en el paradigma postpositivista, con un enfoque cualitativo, y se inscribe dentro del método fenomenológico, con una visión hermenéutica de la realidad estudiada. La recolección de información se realizó mediante entrevistas en profundidad a tres informantes clave, aplicando las reglas de reducción fenomenológica (epojé). A partir del análisis, emergieron cuatro categorías fundamentales: ecosistemas de aprendizaje virtual en la educación universitaria, currículo universitario desde una perspectiva hologramática y competencial, didáctica y mediación en entornos virtuales, e innovación y adaptabilidad del currículo universitario. Se identificó la interdependencia entre los componentes tecnológicos, pedagógicos y humanos en la construcción de ecosistemas de aprendizaje sostenibles. Además, se destacó la importancia del currículo flexible y adaptativo para el desarrollo de competencias transversales, la mediación pedagógica en entornos digitales y la resignificación permanente del currículo en un contexto de cambio acelerado. Como aporte teórico, se diseñó un enfoque sistémico denominado Arquitectura Hologramática de Macrosistemas de Aprendizaje Virtual en el Currículo Universitario, el cual propone una visión integral para la innovación educativa, considerando dimensiones científicas, metodológicas, tecnológicas y humanísticas. Se concluyó que la implementación de este enfoque favorece la construcción de aprendizajes significativos y la transformación del currículo universitario en función de las exigencias de la sociedad del conocimiento. Ejemplares
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Título : Resiliencia del suelo en el sistema de producción agrícola andino venezolano. Una aproximación teórica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Patricia Novoa, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi Editorial: Barinas - Barinas [Venezuela] : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Ambiente y Desarrollo Fecha de publicación: 2022 Dimensiones: Recurso en Linea (138 páginas) Nota general: Requisito parcial para optar al grado de Doctora en Ambiente y Desarrollo Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRONICO 2. AGROECOSISTEMAS 3. RESILIENCIA 4. SUELO 5. BIOTECNOLOGÍAS APROPIADAS Resumen: En el ámbito mundial, las actividades antropogénicas han causado y van a seguir causando una marcada modificación de los ecosistemas, los ciclos básicos de funcionamiento y su base de recursos. Con el propósito de generar una aproximación teórica relacionada con la resiliencia del suelo en el sistema de producción agrícola andino venezolano, se desarrolla esta investigación, bajo cimientos metodológicos cualitativos, de carácter ontoepistemológico, interpretativo, reflexivo y analítico, asumiendo el método fenomenológico hermenéutico debido a la dinámica compleja de las realidades sociales, específicamente, los fenómenos socioproductivos. La recolección de la información se generó a partir de una entrevista semiestructurada aplicada a cuatro informantes clave de los estados Mérida Trujillo, Barinas y Lara en Venezuela, estableciéndose procesos de sistematización ordenada que propiciaron elementos de estructuración, teorización y análisis a través de la triangulación de fuentes. En el mismo sentido, en el encuentro con la realidad se presentan hallazgos con base en la categorización estructurada, evidenciando subsistemas informativos emergentes, de carácter multidimensional, así como la interrelación de las cuatro categorías y ocho subcategorías de las cuales emergieron 64 dimensiones como puntos de coincidencia de los versionantes. Finalmente, se esboza una aproximación teórica con elementos resilientes expresados en alternativas de recuperación de suelos, propiciando el incremento de la resiliencia de la base edáfica a través de prácticas agrícolas concretas, asociadas al modelo de desarrollo sustentable, así como la restauración de la base de recursos que a su vez rescata la biodiversidad productiva y las biotecnologías apropiadas que se gesta en los esquemas agroecológicos Resiliencia del suelo en el sistema de producción agrícola andino venezolano. Una aproximación teórica [documento electrónico] / Patricia Novoa, Autor ; José A. Farreras, Director de tesi . - Barinas - Barinas (5201, Venezuela) : Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) - Programa de Estudios Avanzados - Doctorado en Ambiente y Desarrollo, 2022 . - ; Recurso en Linea (138 páginas).
Requisito parcial para optar al grado de Doctora en Ambiente y Desarrollo
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: 1. DOCUMENTO ELECTRONICO 2. AGROECOSISTEMAS 3. RESILIENCIA 4. SUELO 5. BIOTECNOLOGÍAS APROPIADAS Resumen: En el ámbito mundial, las actividades antropogénicas han causado y van a seguir causando una marcada modificación de los ecosistemas, los ciclos básicos de funcionamiento y su base de recursos. Con el propósito de generar una aproximación teórica relacionada con la resiliencia del suelo en el sistema de producción agrícola andino venezolano, se desarrolla esta investigación, bajo cimientos metodológicos cualitativos, de carácter ontoepistemológico, interpretativo, reflexivo y analítico, asumiendo el método fenomenológico hermenéutico debido a la dinámica compleja de las realidades sociales, específicamente, los fenómenos socioproductivos. La recolección de la información se generó a partir de una entrevista semiestructurada aplicada a cuatro informantes clave de los estados Mérida Trujillo, Barinas y Lara en Venezuela, estableciéndose procesos de sistematización ordenada que propiciaron elementos de estructuración, teorización y análisis a través de la triangulación de fuentes. En el mismo sentido, en el encuentro con la realidad se presentan hallazgos con base en la categorización estructurada, evidenciando subsistemas informativos emergentes, de carácter multidimensional, así como la interrelación de las cuatro categorías y ocho subcategorías de las cuales emergieron 64 dimensiones como puntos de coincidencia de los versionantes. Finalmente, se esboza una aproximación teórica con elementos resilientes expresados en alternativas de recuperación de suelos, propiciando el incremento de la resiliencia de la base edáfica a través de prácticas agrícolas concretas, asociadas al modelo de desarrollo sustentable, así como la restauración de la base de recursos que a su vez rescata la biodiversidad productiva y las biotecnologías apropiadas que se gesta en los esquemas agroecológicos Reserva
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